一、著作

[1] 行业特色高校高质量发展和创新型人才培养研究. 参著. 北京：科学出版社，2023年版.

[2] 青少年心理十万个为什么. 编委. 北京：科学出版社，2018年版.

[3] 中国科协学会学术部编（林崇德，张建卫，欧建平任领衔专家）. 军民融合培育新型军事人才：理论构建与机制创新. 北京：中国科学技术出版社，2018年版.

[4] 军民合育后备军官人才教育质量研究报告. 主编. 北京：北京理工大学出版社，2017年版.

[5] 军民融合教育组织行为学：案例研究与理论解析. 主编. 北京：北京理工大学出版社，2017年版.

[6] 教师和员工工作偏差行为的理论与实证研究：职业健康心理学视角. 合著. 北京：

北京理工大学出版社，2016年版.

[7] 心理健康教育案例研究与理论探索. 主编. 北京：北京理工大学出版社，2016年版.

[8] 家长参与：家校协同的心理学研究. 独著. 北京：首都师范大学出版社，2012年版.

[9] 成功与幸福：企业家均衡发展的理论与实践. 独著. 北京：北京师范大学出版社，2010年版.

[10] 健康、卓越与责任：企业家持续发展的理论与实践. 合著. 北京：中国社会科学出版社，2011年版.

[11] 人力资源管理. 参著. 北京：机械工业出版社，2009年版.

[12] 动作与心理发展. 参著. 北京：北京师范大学出版社，2004年版.

二、论文

[1] 教导何以有方?教师辩证反馈对大学生团队创造力的作用机制. 第一作者, 心理学报( CSSCI ),   2023, 55(8), 1301-1316.

[2] When and How Job Design Influences Work Motivation: A   Self-Determination Theory Approach( SSCI ). 第三作者. Psychological   Reports（ SSCI ）, 2022, 125(3):   1573-1600. DOI: 10.1177/00332941211027320

[3] Why, how and when   the double-edged sword of workplace friendship impacts differentiated   organizational citizenship behavior: A relationship motivation theory   approach. 第三作者.Current Psychology( SSCI ), 2022: 1-18. DOI:  https://doi.   org /10. 1007/s12144-022-03818-0

[4] 成长型心智模式何以激发研究生学术激情 ——基于社会认知理论的视角. 第一作者.中国高教研究(C SSCI ), 2022, 12: 51-57.

[5] 协同演化视角下“双一流”建设的战略定位与创新逻辑 ———基于华为公司的发展启示. 第二作者（通讯作者）.科教发展评论, 2022, 9: 10-18.

[6] How and why non-balanced   reciprocity differently influence employees’ compliance behavior: The   mediating role of thriving and the moderating roles of perceived cognitive   capabilities of artificial intelligence and conscientiousness. 第三作者.Frontiers in Psychology( SSCI ), 2022, 13: 1029081. DOI: 10.3389/   fpsyg. 2022.1029081

[7] 21世纪以来国内外团队创造力的比较研究. 第二作者.科研管理(C SSCI ), 2022, 43(11): 65-72.

[8] 多层面视角下谦卑型领导与科学创造力研究. 第二作者（通讯作者）.科学学研究(C SSCI ), 2022, 40(9): 1630-1640.

[9] How Does Enlistment   Motivation Shape Organizational Commitment? The Role of Career Identity and   Organizational Support. 第二作者（通讯作者）.Psychological Reports( SSCI ), 2022.   DOI:https://doi.org/10.1177/00332941221109097

[10] Team growth mindset   and team scientific creativity of college students: The role of team   achievement goal orientation and leader behavioral feedback.第二作者（通讯作者）.Thinking Skills   and Creativity( SSCI )   ,2021,42.   DOI:https://doi. org/10. 1016 /j. tsc. 2021.100957

[11] The effect of   perceived fit on thriving at work in a Chinese context. 第二作者. Chinese   Management Studies( SSCI ), 2022, 16(2),   493-505. DOI: https://doi.org/10.1108/CMS-04-2021-0128

[12] 国防科技研发人员职业使命感对创新行为的作用机制.第二作者（通讯作者）.中国科技论坛(C SSCI )，2022, 4: 58-67.

[13] Synergistic effect   of autonomy and relatedness satisfaction on cognitive deconstruction,第三作者.The Journal of   General Psychology( SSCI ), 2022,149:2,   196-231.DOI: https: //doi.org/10.1080/00221309.2020.1820434

[14] What motivates   individuals to emerge as leaders? A regulatory focus theory approach and the   moderating role of undergraduate students’ extracurricular activity   participation. 第三作者.Current Psychology( SSCI ), 2022,41,8384–8399. DOI:https: //doi. org /10. 10 07 /s12144-022-03882-6

[15] 研发人员跨界行为何以影响其创造力？——基于知识共享和领导积极反馈的整合视角.第一作者.预测(C SSCI )，2021,40（5）：9-16.

[16] 行业特色高校拔尖创新人才培养的使命担当.第一作者.中国科技人才, 2021,8:48-53.

[17] Making Sense of   Chinese Employees Suicide Ideation: Does Meaning in Life Matter? OMEGA-第三作者.Journal of Death   and Dying( SSCI ), 2021, 83(2): 212-238.   DOI: https://doi.org/10.1177/0030222819846721

[18] 国防特色高校人才培养模式创新发展的机理及启示——《教育规划纲要》实施的政策契机. 第一作者.中国高教研究(C SSCI )，2021，3: 30-36+68.

[19] Sustainable supply management practices and   sustainability performance: The dynamic capability perspective( SSCI ).   第三作者. Sage Open, 2021, 11(1). DOI:10. 1177/ 215 82 440211000046

[20] How Ethical Leadership Impacts Deviant Normative   Conduct? The Role of Trait Affect, Voice Behaviour, and Social Support. 第三作者.Australian Journal   of Psychology( SSCI ), 2021, 73(2):   200-211.DOI:10.1080/00049 530. 20 21.1882274

[21] 穿行光与影——变革型领导的发展之道. 第一作者.清华管理评论，2021,1-2:38-46.

[22] 团队科学创造力的提升需重视团队成就目标导向——被调节的中介效应.第二作者.科技进步与对策(C SSCI )，2021，38（2）:137-144.

[23] Why do employees   struggle to thrive in the workplaces? A look at the impact of abusive   supervision. 第三作者. Personnel Review( SSCI ),2021. DOI:   10.1108/PR-04-2019-0213

[24] Compensatory   Association of Autonomy and Relatedness Satisfaction on Affect and Aggressive   Feelings. 第三作者.Journal of   Happiness Studies ( SSCI )    ,2021,   22(6): 2739-2760.DOI: 10.1007/s10902-020-00338-1

[25] Does organizational reciprocity improve employees’   motivation?The mediating role of basic psychological need satisfaction. 第三作者.Current Psychology( SSCI )，2021，40(7)：3136-3150. DOI：https://doi.org/10.1007/s12144-020-00984-x

[26] Enabling the engine of workplace thriving through   servant leadership: The moderating role of core self-evaluations.第四作者. Journal of Management   & Organization( SSCI ), 2021, 27(3): 582-600.   DOI: https://doi.org/10.1017/jmo.2020.11

[27] Abusive supervision and suicidal ideation: The   potential role of meaning in life. 第三作者.Deviant Behavior ( SSCI ), 2021, 42(12): 1513-1524. DOI:10.1080/ 0163 9625. 2020. 1757195

[28] 疫情防控期高校在线教学与学生发展：基于B大学的案例研究. 第一作者. 中国高教研究(C SSCI )，2020，6：64-71.

[29] 生存分析视角下杰出青年科技人才的成长路径研究. 第一作者. 中国科技论坛(C SSCI )，2020，287（3）：158-165.

[30] 领导-成员心智模式一致性对研发人员创造力的作用机理. 第二作者（通讯作者）.科学学研究(C SSCI )，2020，38（10）:1743-1753.

[31] 时间压力对研发人员创新行为的双刃剑效应：一个双链式中介模型. 第一作者.预测(C SSCI )，2020，39(4)：45-52.

[32] The Curvilinear Relationship Between Career Calling and   Work Fatigue: A Moderated Mediating Model. 第二作者. Frontiers in Psychology ( SSCI )， 2020，（11）：583-604. DOI:   https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.583604

[33] 双元视角下调节聚焦对国防研发人员创新行为的影响机制. 第二作者（通讯作者）.科技进步与对策(C SSCI )，2020，37（23）：124-133.

[34] Linking   autonomy support and health at work: The self-determination theory   perspective. 第三作者. Current Psychology ( SSCI ), 2020: 1-13. DOI: https://doi.org/ 10.1007/ s12 144-020-00884-0

[35] Making Sense of Chinese Employees’ Suicidal Ideation: A Psychological Strain-Life Meaning Model. 第三作者. Psychological Reports( SSCI ), 2020，123（2）：201-223. DOI:https://doi.org/10.1177/0033294118811096

[36] 国防特色高校教师的铸魂育才之道——以七位院士为例的质性研究. 第一作者.北京理工大学（社会科学版）(C SSCI )，2020，22（S1）:113-118.

[37] 军工研发人员内部人身份感知对其离职意向及创新行为的作用机理:主动性人格与组织职业生涯管理的联合效应. 第一作者. 科技进步与对策(C SSCI )，2020，37（12）：108-117.

[38] 差错是创新之源——双元视角下组织差错管理氛围对国防研发人员创新能力的作用机制. 第二作者（通讯作者）.预测(C SSCI )，2020，39（6）：1-9.

[39] 心智模式及其与创造力相关概念关系研究评述. 第二作者. 科技进步与对策(C SSCI )，2020，37（11）：153-160.

[40] 工作压力双路径视角下国防研发人员主动性行为形成机理：职场精神力的调节效应. 第二作者（通讯作者）. 科技进步与对策(C SSCI )， 2020，37（20）：135-144.

[41] Abusive Supervision   and Suicidal Ideation: The Mediating Role of Basic Psychological Need   Satisfaction. 第三作者. Death Studies( SSCI ).2020,44(9):578-585.DOI:https:   //doi.org/10.1080/07481187.2019.1609134

[42] 何以近朱者赤，近墨者黑？特质激活理论的缘起、现状和未来. 第四作者. 心理科学进展(C SSCI )，2020, 28（1）: 161-177.

[43] 主动性人格对研发人员创新行为的作用机理——特质激活与资源保存理论整合性视角. 第一作者. 软科学(C SSCI )，2020，34（7）：33-37.

[44] 职场回溯视角下国防科技行业毕业生培养满意度及其影响因素研究. 第一作者. 西北工业大学（社会科学版），2019，4: 35-43.

[45] 新中国成立70 年来高校国防科技人才培养制度院变迁逻辑与发展走向. 第一作者. 中国高教研究(C SSCI )，2019，11：13-20.

[46] 团队思维方式影响团队科学创造力的过程机理. 第一作者. 科学学研究(C SSCI )，2019，11：1933-1943.

[47] 国防科技行业研究生生涯适应力及其影响因素研究：职场回溯视角. 第一作者. 学位与研究生教育(C SSCI )，2019，10：41-47.

[48] 组织职业生涯管理何以影响军工研发人员的创新行为?——自我决定与特质激活理论整合视角. 第一作者. 预测(C SSCI )，2019，2：9-16

[49] 员工组织承诺水平变迁的横断历史元分析：2004~2014. 第一作者.商业经济与管理(C SSCI )，2019，5：27-39.

[50] 自我职业生涯管理对组织承诺的作用机制：链式中介及调节效应. 第一作者.心理与行为研究(C SSCI )，2019，17(3)：422~432.

[51] 军民合育国防科技人才的机制与路径：美国高校的经验及启示. 第一作者.黑龙江高教研究(C SSCI  扩展版 )，2019，3：75-81.

[52] 国防科技人员使命取向如何提升其工作旺盛力？——特质激活与自我决定理论整合性视角. 第二作者（通讯作者）.科技进步与对策(C SSCI )，2019，36（11）：135-143.

[53] 军工研发人员生涯适应力对其创新行为、离职意向的作用机制：一个整合性过程模型. 第二作者（通讯作者）.科技进步与对策(C SSCI )，2019, 36（9）：133-142.

[54] 员工何以蓬勃旺盛?影响工作旺盛感的组织情境与理论模型. 第二作者. 心理科学进展(C SSCI ). 2019, 27 (12): 2122-2132.

[55] 高校高层次领军人才成长的实证研究. 第一作者.科学学研究(C SSCI )，2019，37(2)：235-244.

[56] 领导创新支持对大学生团队科学创造力的作用机理——团队积极情绪和团队创新效能感的链式中介作用. 第一作者.复旦教育论坛(C SSCI )，2019，17（2）：47-54.

[57] 高校国防科技人才心理素质教育的发展现状与改进策略——基于国防科技行业毕业生的实证研究. 第一作者. 黑龙江高教研究(C SSCI  扩展版 )，2018, 12：16-21.

[58] 美国高校军民合育军事人才：价值取向、逻辑演进及启示. 第一作者.黑龙江高教研究(C SSCI  扩展版 )，2018, 11：11-15.

[59] 我国军事心理人才的培养现状与发展路径. 第二作者. 教育评论（中文核心），2018，10：107-111.

[60] 普通高校推进军民融合科技创新：优势、问题与对策. 第二作者.黑龙江高教研究(C SSCI  扩展版 )，2018, 10：20-27.

[61] 美国军民融合高等教育发展的协调机制研究：系统科学视角. 第二作者. 黑龙江高教研究( 中文核心 )，2018, 9：13-17.

[62] 大学生后备军官组织公平影响其组织承诺的过程机理. 第二作者. 黑龙江高教研究( 中文核心 )，2018, 8：20-26.

[63] 家长式领导对多层面创造力的作用机制. 第一作者.心理科学进展(C SSCI )，2018，26(7)：1319-1330.

[64] 我国军民融合高等教育法规政策的现状分析与对策思考. 第二作者. 黑龙江高教研究( 中文核心 )，2018, 7:19-24.

[65] 1999~2017年国内外组织承诺的比较研究:基于知识图谱视角. 第二作者. 领导科学( 中文核心 )，2018, 7：47-50.

[66] 军民融合发展战略与“双一流”建设战略：耦合机理与推进路径. 第二作者.黑龙江高教研究( 中文核心 )，2018，6：22-26.

[67] 团队创新氛围、内部动机与团队科学创造力：团队共享心智模式的调节作用. 第一作者.科技进步与政策(C SSCI ), 2018, 35(6): 149-155.

[68] 大学生后备军官的社会支持对其旺盛力的作用机制：军民合育视角的实证研究. 第一作者. 黑龙江高教研究( 中文核心 )，2018, 5：1-7.

[69] 变革型领导对多层面创造力的双刃剑效应. 第一作者. 外国经济与管理(C SSCI )，2018, 40(5)：31-42. （此文被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料F31《企业管理研究》2018年第11期全文转载.）

[70] Linking Psychological Strain and Suicide Ideation: A   Test of the Mediating Effect of Self-Determination Among Chinese Workers. 第三作者. Journal of   Nervous and Mental Disease( SSCI ). 2018, 206(5):   362-369.DOI: 10.1097/NMD.0000000000000809

[71] 军民融合发展战略背景下的普通高等教育学：现实挑战与突破路径. 第一作者 .黑龙江高教研究( 中文核心 )，2018, 4: 7-13.

[72] 论一流大学组织文化的建设与变革.第二作者. 第二作者. 教育探索( 中文核心 )，2018, 1: 61-65.

[73] 军民融合式高等教育：发展历程、现存问题与改革路径. 第一作者. 黑龙江高教研究( 中文核心 )，2017, 8：37-41.

[74] 领导授权行为对大学生团队科学创造力的作用机制. 第一作者. 复旦教育论坛(C SSCI )，2017, 15(5)：56-63.

[75] 中学教师人际冲突、组织约束对工作偏差行为的作用机制. 第二作者. 现代中小学教育( 中文核心 ), 2017, 33(3)：78-82

[76] 理工科大学生团队科学创造力的理论探索与培养路径——北京理工大学光电创新教育实验基地的模式及启示. 第一作者. 现代教育科学，2016, 11：74-80.

[77] 家庭心理需求及其对家庭幸福的影响——基于1139个家庭的研究证据. 第三作者. 北京理工大学学报（社会科学版）(C SSCI )，2016, 5：98-104.

[78] 协同支持条件下心理契约从违背到重建的演进机制：入伍适应期国防生军官的案例研究.第一作者. 中国人力资源开发( 中文核心 )，2015, 24：75-85.

[79] 美国交叉学科博士研究生的培养：现状评析与实践启示. 第一作者.学位与研究生教育(C SSCI )，2015，9：59-63.

[80] The Change in   Suicide Rates between 2002 and 2011 in China. 第四作者. Suicide and   Life-Threatening   Behavior ( SSCI ). 2014, 44 (5)：560-568. DOI: https://doi.org/10.1111/sltb.12090

[81] 职场排斥对反生产行为作用机制的实验研究. 第二作者. 中国软科学(C SSCI )，2013, 10：157-167.

[82] 理工科研究生团队科学创造力的研究与培养. 第二作者. 学位与研究生教育(C SSCI )，2013, 8：34-39.

[83] 新生代员工自杀意念的产生机理.   第二作者. 心理科学进展(C SSCI )，2013，21(7)：1150-1161.

[84] 工作压力对职场网络偏差行为的影响：工作意义的调节效应．第二作者. 预测(C SSCI )，2013, 32(5): 21-26．

[85] 工作家庭冲突视角下怠工行为的心理机制：工作满意度和自我决定倾向的作用. 第二作者.   心理与行为研究(C SSCI )，2013,   11(5): 671-678.

[86] 大学生应对方式的发展特点及其对心理健康的影响. 第二作者.   北京理工大学学报（社会科学版）(C SSCI )，2013，15(3): 155-160．

[87] 职场欺负、人际冲突与反生产行为的关系：情绪智力的调节效应. 第二作者.   预测(C SSCI ), 2012,   5: 1-8.

[88] 中国企业家均衡发展的理论思考：积极心理学视角. 第二作者.   华东经济管理（ CSSCI ）, 2011, 11: 101-108.

[89] 组织公正对反生产行为的影响机制：自我决定理论视角. 第二作者.   科学学与科学技术管理(C SSCI ). 2011, 8：162-172.

[90] 家庭友好计划的效应与机制研究：现状与展望. 第一作者.   西北大学学报（社会科学版）(C SSCI )，2011,   2：30-35.

[91] 社会变革期领导干部的工作压力：理论探讨与调控策略. 第一作者.   中国行政管理(C SSCI )，2011,   2：62-65.

[92] 工作家庭冲突与退缩行为：家庭友好实践与工作意义的调节作用. 第一作者.   预测(C SSCI )，2011,   30(1): 1-9.

[93] 企业家成长与发展的理论架构：生态系统论视角. 第一作者.   改革(C SSCI )，2010,   11:102-110.

[94] “师—生契合”教学模式的理论内涵与应用艺术. 独著. 学位与研究生教育(C SSCI )，2011,   3：56-60.

[95] 家庭友好实践、人格特质对工作家庭冲突的影响. 第二作者. 中国工业经济(C SSCI ), 2010, 5：132-144.（此文被《新华文摘》2010年第15期全文转载）.

[96] 企业反生产行为: 概念与结构解析. 第一作者. 心理科学进展(C SSCI ), 2009，17 (5)：1059-1066.

[97] 反生产行为的理论述评. 第一作者. 学术研究(C SSCI )，2008, 12: 80-90.

[98] 绩效管理与员工发展：一种发展心理学视角. 第一作者.   商业经济与管理(C SSCI )，2006,   8：29-32.

[99] 社会支持与人格对大学生应对方式的影响. 第二作者. 南京师大学报（社会科学版）(C SSCI ), 2006，5:103-108.

[100] 高层管理者的工作压力、社会支持与心理健康的关系. 第一作者. 经济管理(C SSCI )，2005，13: 61-65.

[101] 高层管理者的工作压力、社会支持及二者关系研究. 第二作者. 南开管理评论(C SSCI )，2005，8(6)：9-16.

[102] 高层管理者A型性格、社会支持对其幸福感的影响. 第一作者.   管理现代化(C SSCI )，2005, 4: 7-9.（此文被中国人民大学复印期刊《管理科学》，2005年第12期全文转载）.

[103] 社会支持与人格对大学生压力的影响. 第二作者. 心理学报(C SSCI )，2005, 37 (1)：92-99.

[104] 大学生应对过程的实证分析. 第一作者. 北京理工大学学报（社科版）(C SSCI )，2004, 6(6): 40-43.

[105] 管理心态的初步实证研究及其思考. 第二作者. 南开管理评论(C SSCI )，2003， 6(1)：73-77.

[106] MBA组织行为学的教书育人启示. 独著. 学位与研究生教育(C SSCI )，2003，4: 29-31.

[107] 中国企业家素质的创新与转型. 第一作者. 东北师大学报（社科板）(C SSCI )，2003，2: 73-79.

[108] 特困大学生的心理健康及其人格研究. 第三作者. 中国心理卫生杂志( 中文核心 )，2001, 15(6)：.

[109] 特困大学生的压力源及应对方式研究. 第一作者. 中国心理卫生杂志( 中文核心 )，2000, 4.

[110] 内隐社会认知探析. 第二作者. 北京师范大学学报（社会科学版）(C SSCI )，2000, 2：88-93.（此文被人大复印资料《心理学》，2000年第6期全文转载）.

[111] 管理者沟通风格的诊断与改善. 第一作者. 学术论坛(C SSCI )，2000, 1:24-27.

[112] 维果茨基发展心理研究方法体系之初探. 第一作者. 东北师大学报（哲学社会科学版）(C SSCI ), 1999, 5: 92-96.（此文被人大复印资料《心理学》，99年第10期全文转载。）

[113] 当代青年情感隐私披露的心理学思考. 第一作者. 青年探索，1999, 3: 23-25.（此文被人大复印资料《青少年研究》，99年第5期全文转载）.

[114] 构建倾听文化. 第一作者. 中国青年研究(C SSCI )，1999, 1：8-9.

[115] 皮亚杰发展心理研究方法体系论. 第一作者. 北京师范大学（社会科学版）(C SSCI )，1998，5：86-91. （此文被人大复印资料《心理学》，98年第10期全文转载）

[116] 隔膜与消解:中国青年的跨文化交流. 第一作者. 中国青年研究(C SSCI )，1998， 3:55-58.（此文被人大复印资料《中国青少年》，98年第5期全文转载）.

[117] 高校精神和创造力教育. 第一作者. 教育发展研究(C SSCI )，1997，3：16-20.

[118] 我国中小学创造力教育的透视与反思. 第一作者. 人民教育(C SSCI )，1997，1：22-24.